SPECIAL NEEDS TEACHER SECONDARY

*English below*

RESPONSABILITS

• Mettre en place, piloter et suivre les PPRE (Programme Personnalis de Russite ducative) et contribuer llaboration et aux suivi des PAP, PPS ou PAI.

• Aider, dans le cadre du dispositif GAIN (Groupe d'Accompagnement et d'Inclusion), les lves besoins ducatifs particuliers par un travail en individuel ou en petits groupes.

• Suivre, avec les membres du GAIN et la Direction pdagogique, l'ensemble des dossiers de ces lves.

• Organiser les runions des quipes ducatives et participer aux runions de cellule de veille avec la Direction pdagogique.

• Aider les enseignants pour l'analyse des difficults repres et pour llaboration de rponses adaptes.

• Accompagner les enseignants vers un travail diffrenci en classe (personne ressource).

• Aider les enseignants concevoir et mettre en uvre des modalits dvaluation des acquis des lves, tenant compte des comptences et difficults des lves besoins particuliers.

• Faciliter la socialisation des lves dans lcole.

• Accueillir, informer et recevoir les parents dlves (interlocuteur privilgi).

• Assurer la continuit des parcours lors de l'entre en 6me pour viter les ruptures de prise en charge.

• Entretenir la liaison avec les professionnels extrieurs.

• Utiliser les technologies de l'information et de la communication au service des apprentissages.

  
  
  
  

COMPTENCES, EXPRIENCE ET FORMATION REQUISES

• Titulaire de lducation Nationale ou quivalent, de prfrence

• La certification complmentaire 2CA-SH, CAPPEI sera un atout supplmentaire.

• Exprience dans l'enseignement adapt pour des enfants en situation de handicap

• Exprience au secondaire, RASED, ULIS ou SEGPA requise

• Connaissance du systme ducatif franais, et des dispositifs de prise en charge du handicap et des difficults scolaires importantes et persistantes

• Sens de l'organisation et du contact

• Ractivit et disponibilit

• Capacit d'adaptation et bienveillance

• Trs bonne expression crite et orale

• Forte capacit travailler en quipe et s'investir dans des projets

• Matrise des outils numriques

• Capacit s'adapter des lves non francophones

• Capacit assurer un enseignement adapt des lves trs divers

• Capacit travailler de manire transversale et pluridisciplinaire

• Matrise de l'anglais (niveau B1 ou plus) souhait

  
  

CONDITIONS DE TRAVAIL

• Poste temps plein de 27h / semaine.

• La rmunration base sur le diplme, l'exprience et la grille de salaire de l'IFS

• Date de prise de fonctions : fin aot 2026

  
  

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RESPONSIBILITIES

• Implement, lead, and monitor PPREs (Personalised Educational Success Programmes) and contribute to the development and follow-up of PAP, PPS, or PAI plans.

• Support students with special educational needs within the GAIN framework (Guidance and Inclusion Support Group) through individual or small-group work.

• Monitor all student files in collaboration with GAIN members and the Academic Leadership team.

• Organise educational team meetings and participate in safeguarding/monitoring meetings with Academic Leadership.

• Support teachers in analysing identified learning difficulties and designing appropriate responses.

• Guide teachers toward differentiated classroom practices (resource person role).

• Assist teachers in designing and implementing assessment methods adapted to the competencies and challenges of students with special needs.

• Facilitate students social integration within the school.

• Welcome, inform, and meet with parents (key point of contact).

• Ensure continuity of support during the transition into Year 7 (6me) to prevent disruption in care.

• Maintain links with external professionals.

• Use information and communication technologies to support learning.

REQUIRED SKILLS, EXPERIENCE, AND QUALIFICATIONS

• Qualified teacher within the French National Education system or equivalent, preferably.

• Additional certification such as 2CA-SH or CAPPEI is an advantage.

• Experience in adapted teaching for students with disabilities.

• Experience at secondary level, including RASED, ULIS, or SEGPA settings, required.

• Knowledge of the French education system and support frameworks for disabilities and significant, persistent learning difficulties.

• Strong organisational and interpersonal skills.

• Responsiveness and availability.

• Adaptability and a caring approach.

• Excellent written and verbal communication skills.

• Strong ability to work collaboratively and contribute to projects.

• Proficiency with digital tools.

• Ability to adapt to non-French-speaking students.

• Ability to deliver differentiated teaching to highly diverse learners.

• Capacity for cross-disciplinary and transversal collaboration.

• Good command of English (B1 level or above) desirable.

WORKING CONDITIONS

• Full-time position: 27 hours per week.

• Salary based on qualifications, experience, and the IFS salary scale.

• Start date: late August 2026.